有专家认为,三岁前的小孩接触手机和iPad等电子设备,容易影响他们的智力发育。 (一)小孩篇:孩子从小就“低头”怎么办?
在南大国立教育学院任职的杨千慧教授还指出,过度接触二维的手机游戏,不利于孩子感官认知能力的全面发展。她解释说,五岁前的孩子应该从感官学起,包括视听嗅触等感官的训练。如著名幼儿教育学家蒙特梭利所提倡的粉红塔,能引起两岁小孩对体积的基本认识。而等到他们真正在学体积的时候,就可以回想起粉红塔,从而对抽象的概念有了感官认识的基础。而从小就过度玩手机游戏的小孩,从小面对平面且虚拟的世界,脱离了对真实三维世界的感官认识,长大了学习抽象概念,就没有认知上的基础,学习起来会很慢。杨教授强调:“如果智能要有很好的发展,提高创作能力,要从三维的事物开始学起,才可以学得很快,能够运用,把抽象的概念很快联系到基本的事物。”
作为两个孩子的母亲,贺泽颖就很清楚跟自己六岁和两岁的孩子做好计划,只能周末的时候玩手机,而且每次只能五分钟。“当想要把手机要回来的时候,他们可能会哭会闹,但是作为父母我们利用我们的权威性和其它各种方法将手机拿回,不会听之任之,” 担任经融培训员的贺泽颖说。
许多父母或许会因为工作长压力大, 无法分饰多角而备受苦恼。然而,杨教授却认为, 巧妙的教子方式重在质量,而非时间。 杨教授说:“让人觉得可惜的是,父母没有想到,不是看花了多少时间在陪孩子上, 而是要看质量。如果一天内有一个小时陪小孩坐下来,就算是看故事书、讨论活动、观察昆虫,都是很好的。” 帮助筛选 另外,家长也应管理好手机中下载的软体,避免孩子接触到不适合他们年龄的内容。杨教授也建议应该有一些渠道让家长获取关于具有教育意义的软体的信息,让手机上的软体辅助孩子的智商开发。 更多亲子设施 身为台湾人的杨教授很自然地将新加坡跟台湾的生活环境相比较,她认为台湾有更多的专门针对家庭娱乐的场所,如纸工场、牧羊场等,那里既能让孩子亲临大自然,开拓眼界,大人又能找到自己休闲娱乐的方式。她建议新加坡的社区也能提供更多的亲子场所和活动,让家长有更多选择,让孩子看到到世界的不同层面。 受访的家长之一林翠绢教授感叹说,“这是一场跟小孩的拉锯战。” 更多相关阅读 父母监管有妙招:青少年>>>>> |
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